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可视化教学系统

 它不仅是将文字、声音、数据等信息转化为可视的图或结构性的文字,而且还利用计算机图形学和图像处理技术,能对显示出来的图形或文字进行交互处理,即点击后可链接到新的图形、视频或文字,目前正在飞速发展的虚拟现实技术也是以图形图像的可视化技术为依托的。可视化技术便于简化复杂**物的表征,能**改善学**与研究过程中的理解、对话、探索和交流,增强思考的效能和创新性。

数字化将带来教育方式的革命。“可视化教学”是将可视化技术应用于整个教与学过程(课前、课中、课后)中,把教与学的任务、抽象内容、复杂教学过程以形象方式呈现,使教学工作增加“视像”的比重。一般可视化教学必须要以多媒体手段为技术支撑,利用文字描述法、结构示意法、图形比较法、表格说明法、图像再现法、视频播放法展示,点击相应对象会链接到更具体或更深入的内容描述。可视化教学还可以实现学生学**过程、状态信息的采集,开展精确的、有针对性的因材施教,提高师生的互动效率。

可视化教学也将改变当前教师即使应用多媒体设备,也仅利用课件通过图片、多媒体平面性、简单化地展示知识点,学生还是被动接受,学得枯燥无味,教学效果不佳的现象。而且随着数字化技术的迅猛发展,可视化教学不仅可以在台式电脑上,而且可以在平板电脑和智能手机上实现。

教学设计中的可视化应用

在教学设计过程中利用可视化技术,有利于教师直观形象并系统地展示表达教学的目标内容、教学环节过程、教学重点难点、教学方法手段或工具的应用、各环节时间分配、师生活动安排等内容。可视化技术层级状排布、放射性思维方式和非线性的超链接,更有利于教师在思考所教的课程内容时,对教学环节和所要教知识做分类、总结、提炼,对记录的教学环节和教学内容及时进行补充和完善,它锻炼和强化了教师结构化和系统化地进行教学设计的能力,备课时更容易抓住重点与关键,而且也提高了教师对课堂上将发生教学行为的想象力、预见性和洞察力,激发了其备课中的创造力。

教师运用可视化的导学案,可以预先将预**活动、课堂目标、结构等信息,直观展示给学生,让学生对预**目标更明确,预**任务更具体,自学指导也更有效,从而学得更主动、更有趣。基于可视化技术的导学案是类似思维导图的图形,其实质是“先学后教”导学案的数字化。在这样的数字化导学案里,可以清晰地展示了学**任务内容,适时“**” 学**资源,提示学**方法和思考路径,指导他们去探索、查找有关的资料以解决自己的疑难问题。老师也可以让学生在预**中自己绘制预**图。

写作、解题和实验思路中的可视化应用