通过网络情境的多元化的教学工具，培养的人才起码具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络情境教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。研究探索网络情境教学，即知识传输和知识学习的新型教育模式，培养学生更加主动地进行自我学习的能力，创新学生多元智能发展的素质教育。
为什么要在教学中使用“情景互动教学系统”？
１、有利于改变学生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。
２、互动式教学要求学生参与的过程增加，必然督促学生在课下认真阅读及查阅相关资料，充实自我，以满足课堂上参与相关主题的讨论和学习的需要。
３、教师由于要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性，必然要认真钻研，精心备课，谋划好如何既能使所讲知识让学生掌握，又能使学生主动参与到课堂教学中来，这对教师更是一种教学上的鞭策和督促。
４、互动式教学由于使教与学有机地统一起来，教师与学生在课堂上互相呼应，无论是课堂提问还是案例讨论，气氛变得活跃，师生间的距离得以拉近，从而有利于教学双方最佳状态的发挥。
根据教学建设与校园互动建设的具体情况及要求，可将用户需求归纳如下：
1、本系统主要用于各学科情景互动教学实验教室建设、精品课程录制、校园电视台建设。
2、整个系统的操作流程和操作方式应该符合师生的教学习惯和管理规范。
3、整个系统应该具有友好方便的操作和管理功能，可以科学的实现系统的管理，提高系统的运行效率。
4、必须保证系统的稳定性、可靠性。同时在设计时要充分考虑系统的先进性、开放性和可扩展性。
设计原则
本系统设计原则是在满足情景互动教学使用要求的情况下，充分考虑系统的可用性、稳定性、可靠性，同时兼顾系统的先进性、兼容性、可扩展性。
可用性：系统应根据情景互动教学的实际要求进行开发，实现与实际工作的高度结合，切实提高工作效率。
先进性：系统应采用先进的虚拟现实成像技术、计算机图像技术、色键合成技术。
可靠性：采用成熟的技术和高质量的设备；
扩展性：采用模块化设计方法，便于扩展，以适应未来发展需要。
安全性：采用各种有效的安全措施确保系统的安全性。
兼容性：可与用户原有的各种类型的多媒体教学设备，如交互式大屏、投影仪、音频设备等，实现连接。
情景互动教学系统实验室系统概述
情景互动教学系统采用了先进的虚拟现实技术和计算机图像技术，结合广播电视视音频同步处理技术，针对语言教学习惯进行产品功能开发，为大、中、小学语言教学提供了一套全新的经验教学方法。
情景互动教学系统克服了传统的基于教科书，2D多媒体，或者基于传统三分屏网络教学方式的局限性，使学生能身临其境地学习语言，可以大大提高学生的学习积极性和学习效果。通过三维虚拟场景或者再现实景图像激起学生的学习兴趣，使得学生集中注意力，是最佳的互动情景教学系统。
情景互动教学系统根据现行小学、初中、高中英语教材，为用户配备齐全了众多对话情景，供教师根据教学内容选用。真正可以做到即装即用。
情景互动教学系统的图形渲染服务器实时渲染生成三维虚拟场景或实景图像。同时系统主机对摄像机现场拍摄的教师、学生在蓝色或者绿色抠像区中的表演影像进行抠像处理，将教师、学生的表演影像从蓝色或绿色的背景中分离出来。接着，系统主机再对经过抠像处理后的表演影像与图形渲染服务器输出的三维虚拟场景或实景图像进行数字化的实时合成，实现两者天衣无缝的融合，最后将合成好的视频影像输出到流媒体发布系统传输出去，或输出到大屏或投影仪中供现场教学使用。课堂中的学习内容还可以使用实时本地采集单元，在系统中的实时储存，以便今后复习、点评及教学参考使用。
系统结构图：
